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  • Adequate Yearly Progress (AYP) Report
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Fox Hill - 2006 Adequate Yearly Progress (AYP) Data

District:Fox Hill (00480000)
School:Fox Hill (00480007)
School Title I Status:Title I School (TA)

Fox Hill:
2006 AYP Data

ENGLISH LANGUAGE ARTS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement Attendance
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Change Met
Target
All Students  244  242  99  Yes  323  87.0  Yes  -4.0  No  96.9  0.4  Yes  Yes 
EL  4  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  30  30  -  -  37  66.2  -  -  -  96.7  0.5  -  - 
Low income  7  6  -  -  10  -  -  -  -  -  -  -  - 
Afr. Amer./Black  3  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Asian or Pacif. Isl.  29  29  -  -  35  96.4  -  -  -  96.9  1.2  -  - 
Hispanic  5  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Native American    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  207  205  99  Yes  278  86.2  Yes  -5.0  No  97.0  0.4  Yes  Yes 

MATHEMATICS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement Attendance
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Change Met
Target
All Students  244  243  100  Yes  162  75.3  Yes  -6.6  No  96.9  0.4  Yes  Yes 
EL  4  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  30  30  -  -  22  54.5  -  -  -  96.7  0.5  -  - 
Low income  7  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Afr. Amer./Black  3  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Asian or Pacif. Isl.  29  29  -  -  15  -  -  -  -  -  -  -  - 
Hispanic  5  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Native American    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  207  206  100  Yes  140  74.6  Yes  -7.0  No  97.0  0.4  Yes  Yes 
 


Adequate Yearly Progress History NCLB Accountability Status
  19992000200120022003200420052006
ELA Aggregate Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  No Status
All Subgroups -  -  -  -  No  Yes  Yes  Yes 
MATH Aggregate Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  No Status
All Subgroups -  -  -  -  Yes  Yes  Yes  Yes 

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