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  • Adequate Yearly Progress (AYP) Report
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Snowden Int'l High - 2006 Adequate Yearly Progress (AYP) Data

District:Snowden Int'l High (00350000)
School:Snowden Int'l High (00350690)
School Title I Status:Title I School (SW)

Snowden Int'l High:
2006 AYP Data

ENGLISH LANGUAGE ARTS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement CD Attainment
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Met
Target
All Students  89  88  99  Yes  172  77.8  No  7.8  Yes  98  Yes  Yes 
EL  7  7  -  -  16  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  7  7  -  -  11  -  -  -  -  -  -  - 
Low income  54  54  100  Yes  121  77.1  No  7.2  Yes  100  Yes  Yes 
Afr. Amer./Black  42  41  -  -  68  79.4  -  -  -  97  -  - 
Asian or Pacif. Isl.  10  10  -  -  31  73.4  -  -  -  100  -  - 
Hispanic  29  29  -  -  61  76.6  -  -  -  100  -  - 
Native American    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  8  8  -  -  12  -  -  -  -  -  -  - 

MATHEMATICS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement CD Attainment
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Met
Target
All Students  88  88  100  Yes  174  77.3  Yes  6.3  Yes  98  Yes  Yes 
EL  7  7  -  -  16  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  7  7  -  -  11  -  -  -  -  -  -  - 
Low income  53  53  100  Yes  120  80.0  Yes  8.7  Yes  100  Yes  Yes 
Afr. Amer./Black  42  42  -  -  70  72.5  -  -  -  97  -  - 
Asian or Pacif. Isl.  10  10  -  -  31  91.1  -  -  -  100  -  - 
Hispanic  28  28  -  -  61  75.0  -  -  -  100  -  - 
Native American    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  8  8  -  -  12  -  -  -  -  -  -  - 
 


Adequate Yearly Progress History NCLB Accountability Status
  19992000200120022003200420052006
ELA Aggregate Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  No  Yes  No Status
All Subgroups -  -  -  -  No  Yes  Yes  Yes 
MATH Aggregate Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  No Status
All Subgroups -  -  -  -  Yes  Yes  Yes  Yes 

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