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This organization is currently closed.Farragut - 2006 Adequate Yearly Progress (AYP) Data
Farragut: |
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| ENGLISH LANGUAGE ARTS | |||||||
| Adequate Yearly Progress (AYP) History | 2006 Subgroups Not Making AYP | Accountability Status | |||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | ||||
| Grades 3-5 | Aggregate | - | - | - | - | - | Identified for Improvement |
| All Subgroups | - | - | - | - | |||
| Grades 6-8 | Aggregate | - | - | - | - | - | |
| All Subgroups | - | - | - | - | |||
| Grades 9-12 | Aggregate | - | - | - | - | - | |
| All Subgroups | - | - | - | - | |||
| All Grades | Aggregate | Yes | Yes | No | No | ||
| All Subgroups | Yes | Yes | No | No | |||
| MATHEMATICS | |||||||
| Adequate Yearly Progress (AYP) History | 2006 Subgroups Not Making AYP | Accountability Status | |||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | ||||
| Grades 3-5 | Aggregate | - | - | - | - | - | No Status |
| All Subgroups | - | - | - | - | |||
| Grades 6-8 | Aggregate | - | - | - | - | - | |
| All Subgroups | - | - | - | - | |||
| Grades 9-12 | Aggregate | - | - | - | - | - | |
| All Subgroups | - | - | - | - | |||
| All Grades | Aggregate | Yes | Yes | Yes | No | ||
| All Subgroups | No | No | No | No | |||
| ENGLISH LANGUAGE ARTS | |||||||||||||||
| Student Group | 2006 | Cycle IV (2005 & 2006) Data | 2006 | AYP 2006 | |||||||||||
| Participation | Performance | Improvement | Attendance/CD | ||||||||||||
| Enrolled | Assessed | % | Met Target |
N | CPI | Met Target |
CPI Change |
Met Target |
% | Change | Met Target |
||||
| Grades 3-5 | |||||||||||||||
| Grades 6-8 | |||||||||||||||
| Grades 9-12 | |||||||||||||||
| MATHEMATICS | |||||||||||||||
| Student Group | 2006 | Cycle IV (2005 & 2006) Data | 2006 | AYP 2006 | |||||||||||
| Participation | Performance | Improvement | Attendance/CD | ||||||||||||
| Enrolled | Assessed | % | Met Target |
N | CPI | Met Target |
CPI Change |
Met Target |
% | Change | Met Target |
||||
| Grades 3-5 | |||||||||||||||
| Grades 6-8 | |||||||||||||||
| Grades 9-12 | |||||||||||||||
| ENGLISH LANGUAGE ARTS | |||||||||||||||
| Student Group | 2006 | Cycle IV (2005 & 2006) Data | 2006 | AYP 2006 | |||||||||||
| Participation | Performance | Improvement | Attendance | ||||||||||||
| Enrolled | Assessed | % | Met Target |
N | CPI | Met Target |
CPI Change |
Met Target |
% | Change | Met Target |
||||
| All Students | 125 | 125 | 100 | Yes | 152 | 72.5 | No | -4.7 | No | 95.1 | 1.2 | Yes | No | ||
| EL | 33 | 33 | - | - | 39 | 78.2 | - | - | - | 97.1 | 2.7 | - | - | ||
| Students w/ disabilities | 30 | 30 | - | - | 31 | 50.8 | - | - | - | 94.8 | 2.5 | - | - | ||
| Low income | 95 | 95 | 100 | Yes | 114 | 69.3 | No | -5.9 | No | 94.7 | 1.0 | Yes | No | ||
| Afr. Amer./Black | 56 | 56 | - | - | 70 | 66.1 | - | - | - | 94.8 | 0.9 | - | - | ||
| Asian or Pacif. Isl. | 17 | 17 | - | - | 19 | - | - | - | - | - | - | - | - | ||
| Hispanic | 42 | 42 | - | - | 52 | 67.8 | - | - | - | 94.3 | 2.3 | - | - | ||
| Native American | 1 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ||
| White | 9 | 9 | - | - | 10 | - | - | - | - | - | - | - | - | ||
| MATHEMATICS | |||||||||||||||
| Student Group | 2006 | Cycle IV (2005 & 2006) Data | 2006 | AYP 2006 | |||||||||||
| Participation | Performance | Improvement | Attendance | ||||||||||||
| Enrolled | Assessed | % | Met Target |
N | CPI | Met Target |
CPI Change |
Met Target |
% | Change | Met Target |
||||
| All Students | 126 | 126 | 100 | Yes | 79 | 65.5 | No | -2.5 | No | 95.1 | 1.2 | Yes | No | ||
| EL | 33 | 33 | - | - | 21 | 81.0 | - | - | - | 97.1 | 2.7 | - | - | ||
| Students w/ disabilities | 30 | 30 | - | - | 12 | - | - | - | - | - | - | - | - | ||
| Low income | 96 | 96 | - | - | 56 | 60.3 | - | - | - | 94.7 | 1.0 | - | - | ||
| Afr. Amer./Black | 57 | 57 | - | - | 33 | 52.3 | - | - | - | 94.8 | 0.9 | - | - | ||
| Asian or Pacif. Isl. | 17 | 17 | - | - | 11 | - | - | - | - | - | - | - | - | ||
| Hispanic | 42 | 42 | - | - | 27 | 57.4 | - | - | - | 94.3 | 2.3 | - | - | ||
| Native American | 1 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ||
| White | 9 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ||