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South Shore Vocational Technical High
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2006
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So Shore Voc Tech High - 2006 Adequate Yearly Progress (AYP) Data

District:So Shore Voc Tech High (08730000)
School:So Shore Voc Tech High (08730605)
School Title I Status:Title I District

So Shore Voc Tech High:
2006 AYP Data

ENGLISH LANGUAGE ARTS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement CD Attainment
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Met
Target
All Students  149  149  100  Yes  295  82.2  Yes  3.8  Yes  100  Yes  Yes 
EL    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  45  45  -  -  78  65.7  -  -  -  100  -  - 
Low income  19  19  -  -  34  77.2  -  -  -  100  -  - 
Afr. Amer./Black  4  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Asian or Pacif. Isl.    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Hispanic  4  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Native American  1  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  140  140  100  Yes  276  82.1  Yes  3.2  Yes  100  Yes  Yes 

MATHEMATICS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement CD Attainment
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Met
Target
All Students  149  149  100  Yes  295  80.3  Yes  7.9  Yes  100  Yes  Yes 
EL    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  45  45  -  -  78  68.9  -  -  -  100  -  - 
Low income  19  19  -  -  34  69.1  -  -  -  100  -  - 
Afr. Amer./Black  4  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Asian or Pacif. Isl.    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Hispanic  4  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Native American  1  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  140  140  100  Yes  276  81.3  Yes  8.6  Yes  100  Yes  Yes 
 


Adequate Yearly Progress History NCLB Accountability Status
  19992000200120022003200420052006
ELA Aggregate No  No  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  No Status
All Subgroups -  -  -  -  Yes  Yes  Yes  Yes 
MATH Aggregate No  No  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  No Status
All Subgroups -  -  -  -  Yes  Yes  Yes  Yes 

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