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2006
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Cape Cod Region Voc Tech - 2006 Adequate Yearly Progress (AYP) Data

District:Cape Cod Region Voc Tech (08150000)
School:Cape Cod Region Voc Tech (08150605)
School Title I Status:Title I District

Cape Cod Region Voc Tech:
2006 AYP Data

ENGLISH LANGUAGE ARTS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement CD Attainment
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Met
Target
All Students  186  186  100  Yes  360  84.7  Yes  10.9  Yes  98  Yes  Yes 
EL  2  2  -  -  12  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  53  53  100  Yes  96  72.4  No  15.4  Yes  95  Yes  Yes 
Low income  34  34  -  -  62  83.9  -  -  -  100  -  - 
Afr. Amer./Black  1  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Asian or Pacif. Isl.    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Hispanic  1  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Native American  1  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  183  183  100  Yes  341  85.2  Yes  10.4  Yes  97  Yes  Yes 

MATHEMATICS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement CD Attainment
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Met
Target
All Students  186  185  99  Yes  358  83.2  Yes  21.7  Yes  98  Yes  Yes 
EL  2  2  -  -  12  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  53  53  100  Yes  95  65.0  No  17.4  Yes  95  Yes  Yes 
Low income  34  34  -  -  62  81.0  -  -  -  100  -  - 
Afr. Amer./Black  1  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Asian or Pacif. Isl.    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Hispanic  1  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Native American  1  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  183  182  99  Yes  339  84.4  Yes  21.9  Yes  97  Yes  Yes 
 


Adequate Yearly Progress History NCLB Accountability Status
  19992000200120022003200420052006
ELA Aggregate No  No  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  No Status
All Subgroups -  -  -  -  Yes  Yes  Yes  Yes 
MATH Aggregate No  No  Yes  Yes  No  Yes  Yes  Yes  No Status
All Subgroups -  -  -  -  No  Yes  Yes  Yes 

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