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Granville Village
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2006
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Granville Village - 2006 Adequate Yearly Progress (AYP) Data

District:Granville Village (01120000)
School:Granville Village (01120005)
School Title I Status:Non-Title I District

Granville Village:
2006 AYP Data

ENGLISH LANGUAGE ARTS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement Attendance
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Change Met
Target
All Students  159  159  100  Yes  153  87.1  Yes  -3.7  Yes/SH  96.1  -0.5  Yes  Yes 
EL    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  28  28  -  -  22  68.2  -  -  -  95.9  0.8  -  - 
Low income  18  18  -  -  19  -  -  -  -  -  -  -  - 
Afr. Amer./Black    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Asian or Pacif. Isl.  2  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Hispanic  7  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Native American  2  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  147  147  100  Yes  140  87.5  Yes  -4.0  Yes/SH  96.2  -0.4  Yes  Yes 

MATHEMATICS
Student Group 2006 Cycle IV (2005 & 2006) Data 2006 AYP 2006
Participation Performance Improvement Attendance
Enrolled Assessed % Met
Target		 N CPI Met
Target		 CPI
Change		 Met
Target		 % Change Met
Target
All Students  159  159  100  Yes  162  64.7  No  -2.1  No  96.1  -0.5  Yes  No 
EL    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Students w/ disabilities  29  29  -  -  24  53.1  -  -  -  95.9  0.8  -  - 
Low income  18  18  -  -  20  52.5  -  -  -  96.1  0.4  -  - 
Afr. Amer./Black    -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Asian or Pacif. Isl.  2  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Hispanic  6  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
Native American  2  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  -  - 
White  148  148  100  Yes  149  65.1  No  -2.2  No  96.2  -0.4  Yes  No 
 


Adequate Yearly Progress History NCLB Accountability Status
  19992000200120022003200420052006
ELA Aggregate Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  No Status
All Subgroups -  -  -  -  Yes  Yes  Yes  Yes 
MATH Aggregate Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  Yes  No  No  Identified for Improvement 
All Subgroups -  -  -  -  Yes  Yes  No  No 

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